教育頻道
近日,市道清小學舉辦了“小學語文教學中提升學生審美能力”研討會,市教育局基礎教育研究院教研員袁曉莉到會指導,與全校語文教師共探語文教學美育新路徑。
該校教師李霞執(zhí)教《靜夜思》,以李白《古朗月行》為引,將“白玉盤”“瑤臺鏡”的童趣想象與《靜夜思》的深沉鄉(xiāng)愁自然銜接。教師毋鴻潔執(zhí)教《棉花姑娘》,以歡快的《拍手歌》復現(xiàn)生字導入,迅速將學生帶入童話情境。
課后,袁曉莉?qū)晌焕蠋熃o予高度評價,并結(jié)合兩堂課例,深入淺出地闡釋了閱讀教學中提升審美能力的核心路徑。
“袁曉莉老師的點評精準透徹,為我校小學語文教學中審美能力提升指明了方向�!痹撔|h支部書記、校長李小雅說,審美能力是學生核心素養(yǎng)的重要組成部分,不僅能提升學生對語言文字的感知力與表現(xiàn)力,更對塑造健康人格、增強文化自信具有深遠意義。希望教師們以此次活動為起點,繼續(xù)深挖教材中的審美元素,創(chuàng)新教學方法,讓語文課堂成為滋養(yǎng)學生審美素養(yǎng)、提升文化自信的沃土。
(記者 韓曉)
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近日,市道清小學舉辦了“小學語文教學中提升學生審美能力”研討會,市教育局基礎教育研究院教研員袁曉莉到會指導,與全校語文教師共探語文教學美育新路徑。
該校教師李霞執(zhí)教《靜夜思》,以李白《古朗月行》為引,將“白玉盤”“瑤臺鏡”的童趣想象與《靜夜思》的深沉鄉(xiāng)愁自然銜接。教師毋鴻潔執(zhí)教《棉花姑娘》,以歡快的《拍手歌》復現(xiàn)生字導入,迅速將學生帶入童話情境。
課后,袁曉莉?qū)晌焕蠋熃o予高度評價,并結(jié)合兩堂課例,深入淺出地闡釋了閱讀教學中提升審美能力的核心路徑。
“袁曉莉老師的點評精準透徹,為我校小學語文教學中審美能力提升指明了方向�!痹撔|h支部書記、校長李小雅說,審美能力是學生核心素養(yǎng)的重要組成部分,不僅能提升學生對語言文字的感知力與表現(xiàn)力,更對塑造健康人格、增強文化自信具有深遠意義。希望教師們以此次活動為起點,繼續(xù)深挖教材中的審美元素,創(chuàng)新教學方法,讓語文課堂成為滋養(yǎng)學生審美素養(yǎng)、提升文化自信的沃土。
(記者 韓曉)
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